İçerik

 .

DOĞA DOSTU OLMAK VEYA OLMAMAK?

AMAÇ Günlük hayatta kullandığımız tüm araç-gereçlerin, doğaya olan muhtemel zararları üzerine tartışmak.

SÜRE 1 ders saati

KAZANIMLAR F.5.6.2.1. İnsan ve çevre arasındaki etkileşimin önemini ifade eder. Çevre kirliliğinin insanların sağlığı üzerindeki olumsuz etkilerine değinilir.

 F.5.6.2.2. Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununun çözümüne ilişkin öneriler sunar.

F.5.6.2.3. İnsan faaliyetleri sonucunda gelecekte oluşabilecek çevre sorunlarına yönelik çıkarımda bulunur.

 F.5.6.2.4. İnsan-çevre etkileşiminde yarar ve zarar durumlarını örnekler üzerinde tartışır.

F.6.4.4.2. Farklı türdeki yakıtların ısı amaçlı kullanımının, insan ve çevre üzerine etkilerini tartışır.

G.5.1.5. Görsel sanat çalışmasında dijital teknolojiyi kullanır.

G.6.1.4. Seçilen tema ve konu doğrultusunda fikirlerini görsel sanat çalışmasına yansıtır.

HAZIRLIK

• WordArt uygulamasını bilgisayarınızda test edin. Uygulamayı inceleyin ve etkinlik öncesinde örnek olarak kullanmak amacı ile birkaç çalışma hazırlayın.

 • Çevrim içi araçların kullanımı ile ilgili hazırladığımız rehberi inceleyin.

 ARAÇ-GEREÇLER WordArt uygulaması, defter, kalem, silgi

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ

1.       Çocuklara “Sizin ya da ailenizin günlük hayatta en çok kullandığı araç-gereçler (otomobil, çamaşır makinesi, mikser, saç kurutma makinesi vb.) nelerdir?” sorusunu sorarak etkinliğe başlayın.

2.       Seçtikleri aracın hayatlarına kattığı kolaylığı düşünmelerini ve cevapları defterlerine yazmalarını söyleyin.

3.         Bütün çocukların yazılarını tamamlamalarını bekleyin. Herkes yazısını tamamladıktan sonra seçtikleri araç-gerecin kendi hayatlarına kattığı kolaylığı arkadaşları ile paylaşmaları için zaman tanıyın.

4.         Ardından seçtikleri araç-gereçlerin doğaya olan muhtemel zararlarını düşünmelerini ve defterlerine yazmalarını isteyin. Herkesin cevaplarını tamamlamasını bekleyin.

5.        Çocuklar cevaplarını yazdıktan sonra, onlara uygulamayı gösterin ve nasıl çalışma yapabileceklerini açıklayın.

6.        Çocukların seçtikleri araç-gereçler için uygulamayı kullanmalarını isteyin. Çocuklara araç-gereçlerin kendi hayatlarına kattığı kolaylığı belirtirken yeşil renk kullanmalarını, olumsuz/zararlı yönlerini ifade ederken kırmızı renk kullanmalarını söyleyin.

7.        Sonrasında çocukların çalışmalarını tek tek ekrana yansıtarak, hangi rengin çoğunlukta olduğunu sorun ve nedenleri üzerine konuşun.

8.       Son olarak kullandığımız araç-gereçlerin doğaya karşı olabilecek zararlarından yola çıkarak hava kirliliğinin temel kaynaklarından, hava kirliliğinin azalmasına nasıl katkıda bulunabileceğimizden ve karbon ayak izinden bahsederek tartışmayı derinleştirebiliriz

9.       http://www.karbonayakizi.com/calculator/calculator.aspx öğrencilerimizin karbon ayak izleri hesaplanmaları ve karbon ayak izlerinin düşürmek için neler yapmaları gerektiği vurgulanabilir.

10.   Surveymonkey den bir test oluşturarak karbon ayak izi,hava kirliliği ve hava kirliliğinin kaynaklarıyla ilgili bir değerlendirilme yapılır.